Romero Tori,  Fátima L. S. Nunes,  Victor H. P. Gomes,  Daniel M. Tokunaga. 

O ensino de anatomia requer laboratórios com altos custos de manutenção e operação. Ainda que tal infra-estrutura seja indispensável para a aquisição de competências fundamentais, é possível reduzir o tempo médio de sua utilização – e os custos do treinamento - adotando-se ferramentas virtuais. Um dos problemas dos laboratórios virtuais, no entanto, é que também podem ter custos altos quando se busca aumentar a sensação de presença e imersão aos alunos. Este artigo apresenta uma solução de baixo custo para telepresença imersiva, envolvendo visualização e manipulação direta de estruturas anatômicas, em tempo real, aumentando-se o realismo e a sensação de presença aos alunos.

http://www.lbd.dcc.ufmg.br/colecoes/wie/2009/030.pdf

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