F. H. L. Vasconcelos,  Thomaz Edson Veloso,  Paulo Gomes,  Albano Oliveira Nunes,  W. B. Andriola,  André de Almeida,  João César Moura Mota. 

Este artigo apresenta o uso do modelo de decomposição tensorial Tucker3 como ferramenta de análise de dados da avaliação da aprendizagem de alunos em um curso de graduação semi-presencial em um AVA. São descritas as principais características da álgebra multilinear, da análise tensorial e do algoritmo de mínimos quadrados alternados com o modelo Tucker3. Experimentos computacionais são realizados com os dados coletados das notas obtidas pelos alunos em fóruns, portfólio e chat. Os resultados alcançados demonstram a viabilidade da aplicação da decomposição tensorial na investigação da dinâmica interna de processos educacionais.

http://www.lbd.dcc.ufmg.br/colecoes/wavalia/2011/008.pdf

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